EDUCACIÓN DE LENGUA CASTELLANA Y TECNOLOGÍA APLICADO EN LA I.E SAN ISIDRO

EDUCACIÓN EN HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA Y TECNOLOGÍA APLICADO EN I.E SAN ISIDRO

La siguiente entrada  presenta un análisis de cómo implementar la infraestructura tecnológica de la institución educativa San Isidro del municipio de Acevedo  (Huila),  teniendo en cuenta  las posibilidades y mejoras de estas, la cual se encuentra integrada por un conjunto de elementos como hardware (servidores, puestos de trabajo, redes, enlaces de telecomunicaciones, etc.), software (sistemas operativos, bases de datos, lenguajes de programación, herramientas de administración, etc.) y servicios (soporte técnico, seguros, comunicaciones, etc.), que en conjunto dan soporte a los servicios en las  gestiones que influyen en la funcionalidad de  la institución y en la aplicación de nuevas estrategias.

La política educativa está fundamentada en el significado que desde el Gobierno Nacional se ha dado a la educación de calidad el cual dice:

Es aquella que forma mejores seres humanos, ciudadanos con valores éticos, respetuosos de lo público, que ejercen los derechos humanos, cumplen con sus deberes y conviven en paz. Es una educación que genera oportunidades legítimas de progreso y prosperidad para ellos y para el país. Una educación competitiva, pertinente, que contribuye a cerrar brechas de inequidad y en la que participa toda la sociedad. (MEN)

Visión integrada de la incorporación de las tecnologías en todos los procesos de una institución, de tal manera que apoye la toma de decisiones respecto de las acciones que pueden o deben desarrollarse al interior de esta para cumplir con las políticas de calidad y el buen funcionamiento de la misma.

La educación es muy importante cuando se busca transversalizar y vincular la innovación, un caso es el que se presenta en el video anterior, una mezcla de creación literaria y tecnológica;  donde elaboraron  propuestas sobre creación de texto teniendo en cuenta los géneros narrativos, líricos y dramático; figuras literarias y reglas ortográficas. 

El área de Humanidades Lengua Castellana, desempeña una función en el desarrollo físico, ético, estético, imaginativo, cognitivo y comunicativo de los estudiantes, buscando el desarrollo de habilidades, conocimientos y actitudes que contribuirán a desarrollar la competencia comunicativa y por ende un mejor desempeño académico y personal. En el proceso de enseñanza aprendizaje del área de Lengua Castellana, en la Institución Educativa San Isidro, es esencial tener en cuenta:

• El plan de área.
• Metodología que se emplea por estar ubicado geográficamente en unas zona rural, hasta el grado noveno se emplea el modelo Postprimaria, el cual busca el desarrollo o fortalecimiento de las competencias básicas, es decir, este modelo comprende una metodología donde se tiene en cuenta lo que sé, Aprendo algo nuevo, ejercito lo aprendido (Nivel literal, inferencial y crítico), aplico lo aprendido, evaluación, trabajo individual y trabajo en equipo.

PUNTO DE ENCUENTRO DE LOS GÉNEROS LITERARIOS EN COMPAÑÍA DE LAS TICS.

Está basada en tomar el área de lengua castellana y tecnología e informática como base fundamental del proceso de formación integral del individuo (construcción personal, moral, investigativo y social.).
LO QUE SÉ:
Se pidió a los estudiantes que escribieran en el portátil de trabajo (microsoft word) ideas que se le vinieran a la mente cuando oyen palabras, como: “Mariposa”, luego,  por medio de preguntas se indagó a los estudiantes: ¿Qué sentimientos te despiertan las mariposas?, después, se proyectó imágenes de un animal y a través de la observación asociaron  y realizaron una descripción. 
APRENDO ALGO NUEVO:
Con ayuda de un proyector (video beam), portátil y sonido los estudiantes realizaron tres lecturas utilizando la técnica de la predicción (el lector indaga por el suceso que se antepone a la lectura), se indagó sobre las diferencias de estos textos, personajes y temas:
Texto 1: Mariposa del aire, autor: Anónimo. Tomado de http: // www.poema-del-alma-.com/mariposa.htm
Texto 2: Cómo nació la mariposa, autor: Carlos Naufrago. Ed tinta del corazón 1990. 1 tipo de pegamento.
Texto 3: El maleficio de las mariposas, autor Federico García Lorca. Editorial de la universidad Complutense, 1993.
Se explicó a través de diapositivas (Microsoft office, power point) sobre su historia, características en su conformación interna y en la forma en la cual narran sus historias).
EJERCITO LO APRENDIDO:
Se organizó a los estudiantes en grupos de trabajo (4 integrantes) para desarrollar la actividad relacionada con la comprensión del texto, se entregó a los estudiantes en medio magnético (portátiles) el taller que contenía los niveles literal e inferencial, con 5 preguntas tipo uno, con única respuesta. Por ejemplo:
En el nivel literal: En el texto 1 la mariposa es:
a. Ágil.
b. Está herida.
c.  La está quemando la llama.
d. Va a ser cazada.
En el nivel inferencial: Se completó el cuadro que contenía elementos como::
TEXTO:
¿Tipo de género al cual pertenece?
Personajes
Tema de cada texto
Texto 1
Texto 2
Texto 3
APLICO LO APRENDIDO
Finalmente se realizó una retroalimentación de los textos trabajados y organizados en grupos empezaron con su trabajo de producción textual teniendo en cuenta los géneros literarios y los 3 textos trabajados.
EVALUACIÓN INDIVIDUAL Y GRUPAL: Una vez realizada esta producción textual los estudiantes expusieron sus textos a través de dramatizaciones que fueron grabadas y presentadas posteriormente (uso de celular), donde se concluyó que:  

• La Integración en las diferentes áreas del aprendizaje, permite que aprendamos unos con otros, se trabaje de manera conjunta fortaleciendo y generando nuevos aprendizajes, permitiéndonos entender el beneficio de las comunidades de aprendizaje para el beneficio de nuestros estudiantes y del ser humano en su integralidad. Aumentando el compromiso, innovación y  motivación para trabajar y dar buen uso a los recursos tecnológicos con los que cuenta la institución .

• El área de Humanidades Lengua Castellana es fundamental en el desarrollo integral del estudiante además es un área que permite la transversalización con cualquier área del conocimiento.

• La ventaja más importante que ofrece las TIC como estrategia pedagógica, es la posibilidad de crear incentivos más complejos y entornos de estimulación muy similares a los de la vida real, entrenando y estimulando no sólo las capacidades cognitivas sino también las de tipo práctico; Los estudiantes y docente plantean  empezar a  trabajar en la construcción de blogs, paginas web, correos, redes sociales para el fortalecimiento de los procesos académicos en todas las áreas del conocimiento. A continuación se observan fotografías relacionadas con la representación de los textos: Géneros narrativos, lírico y dramático:  

Estudiantes grado noveno

Imágenes tomadas de: Jimena Mildred Pinchao